ER.-Este domingo 6 de julio se celebra el Día del Maestro en el Perú, una fecha que reconoce el compromiso de más de 600 mil docentes en todo el país. Sin embargo, también es una oportunidad para reflexionar sobre los profundos desafíos que enfrentan a diario: infraestructura deficiente, falta de formación continua y acceso limitado a recursos básicos.
Según cifras del Ministerio de Educación (Minedu), más de 27 mil colegios públicos —más de la mitad del total— necesitan ser reconstruidos por su precario estado. Esta situación afecta directamente el desempeño docente, que muchas veces se ve limitado por aulas con filtraciones, mobiliario deteriorado o sin iluminación adecuada.
“La infraestructura educativa no es un aspecto secundario, sino un componente esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje”, explica Esmeralda Villalva, economista de la Red de Estudios para el Desarrollo (REDES). “En estas condiciones, los maestros se ven obligados a improvisar ante la falta de recursos como pizarras, materiales visuales o tecnología, lo que limita metodologías innovadoras”, agrega.
Desde REDES se advierte que, aunque el presupuesto del sector educación ha crecido sostenidamente —casi duplicándose entre 2015 y 2025— gran parte de este se destina al pago de remuneraciones. Mientras tanto, otras áreas críticas como infraestructura, equipamiento escolar, acceso a tecnologías y programas de capacitación docente siguen recibiendo asignaciones limitadas.
En ese contexto, si bien el incremento del salario base docente en 136% durante la última década representa un reconocimiento a la labor magisterial, Villalva señala que este avance no es suficiente si no se acompaña de inversiones integrales que fortalezcan todo el sistema educativo.
Una de las principales brechas identificadas es la formación docente. El Minedu ha señalado que el 18% de los directores considera que los docentes no están lo suficientemente capacitados, cifra que asciende a 33% en zonas rurales. Además, durante el concurso de ingreso a la Carrera Pública Magisterial en 2024, solo 25 mil de los casi 220 mil postulantes lograron una plaza, cubriendo apenas la mitad de las vacantes.
La falta de capacitación también repercute en el aprendizaje de los estudiantes. La última Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje reveló que solo tres de cada diez alumnos de cuarto de primaria alcanzaron niveles satisfactorios en lectura (32.8%) y matemáticas (29.5%), resultados inferiores a los obtenidos en 2019.
Para Villalva, invertir en docentes es clave para lograr una educación de calidad: “Tener profesores mejor capacitados puede elevar en 5.1% las calificaciones de los estudiantes, según la OCDE. El Estado debe garantizar programas sistemáticos de formación continua, acompañamiento pedagógico y retroalimentación efectiva”.
Finalmente, desde REDES se insiste en que la educación es un motor esencial para el desarrollo del país. No abandonar la reforma magisterial, fortalecer la carrera docente y cerrar las brechas en infraestructura y capacitación es fundamental para asegurar que todos los estudiantes, sin importar su origen, accedan a una educación que les permita construir un futuro con más oportunidades.
